绿意盎然的浅夏时光里，竹影摇曳，笔墨生香。为进一步提升全体竹香人的教育故事撰写能力，更好地记录温暖的教育瞬间，绘就多彩的竹香历史，2024年6月19日下午，学校特邀福田区教育科学研究院德育教研员、特级教师李楠老师，为教师们带来了一场别开生面的教育故事撰写专题培训。本次培训由教科研中心副主任曾子豪老师主持，学校党支部书记、校长黄木生同志和陈丽江副书记以及全校教职工参与本次培训活动。

培训开始前，李楠老师强调，故事每天都在我们的教育教学中发生，我们既是故事的亲历者，也可以成为故事的制造者、记录者、讲述者、传播者。在撰写教育故事时，对故事内容的梳理提炼也是我们对日常教育教学工作的复盘与反思。

培训过程中，李楠老师用三个关键词总结了教育故事的撰写方向。

关键词一：叙述。李楠老师表示，教育故事不是教育散文或者教育演讲，其重点在于故事本身，在于故事给我们带来的真实感、亲切感与平实感，而不是词语的华丽与入情入境的表演。

关键词二：故事。李楠老师告诉大家，想要更好地营造故事感，就必须从故事的题目及故事的语言两个方面入手。故事的题目要起到制造悬念、画龙点睛的作用，要在紧扣故事内容的基础上做到独特性，不能“放之四海而皆准”。故事的语言要浅显易懂、简单流畅、少用修辞，学会通过文字与语言营造情景，将他人带入自己的故事中来。

关键词三：成长。李楠老师强调，在教育故事分享交流的过程中，要做到分享者与听众的智慧得以碰撞、方法得以共享、情感得以共鸣，想要写出这样的故事，就一定要将成长的元素蕴含在其中。在教育故事的撰写中，要学会将教师与学生之间的“成长线”，拓展为教师与班级每名同学之间的“成长圆”，最后演变为教师-班级-家长共同组成的“成长圈”，这样圆的半径在不断扩大，教育的效果也在不断增强，教育的效应也会随之呈现。

在培训尾声，李楠老师向大家分享了两个与特殊教育相关的教育故事：《音乐的味道》和《泪光、灯光、希望之光》。随着李楠老师的讲述，老师们沉浸在这两篇动人的故事中，更加深刻地感受到了文字与语言的魅力。

最后，黄木生校长为本次培训研讨活动进行了总结发言。他表示，李楠老师今天带给大家的除了撰写教育故事的方式与故事本身，更身体力行地诠释了“热爱、浸润、付出”这三个词语的意义，这值得我们每一位老师在今后的生活中学习与践行。

在竹香，每一位教师既是故事的讲述者，将教育的智慧与感悟娓娓道来；又是故事的亲历者，用心观察、用情体验，与孩子们共同成长。本次培训，不仅提升了竹香人的教育故事撰写能力，更激发了大家对于教育事业的热爱和追求。相信在未来的日子里，竹香的老师们将继续用心书写教育篇章，用爱传递教育温暖，在教育的道路上收获满满幸福。